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十一月十五日,要去富里的兩個幼兒園推廣書袋活動時,此行的夥伴中有一位來自美國南加大社工學院的蕭心怡副教授。

一個知性、溫柔、倩雅的女教授,她帶著媽媽和我們一同前往。

在富里欣欣幼兒園的闖關活動中,她主動希望也能擔任關主,

「我好想試試看,我想和小朋友互動。」

主要規劃的布丁老師就欣然的「派」給她一關,當天她負責「閱讀」,每一組小朋友來到此關,她都能唱作俱佳的幫助孩子們了解什麼是閱讀。

心怡本身未婚,面對一組又一組的孩子顯得很駕輕就熟。

因為她任教的是大學,所以我忍不住問:「大學生和幼稚園有很大的差別呢,您怎麼做起來很自然又很樂在其中呢?」

她溫柔的說:曾經到宜蘭羅東去上課,那是吳淑娟醫師規劃的志工培訓說故事技巧課程,這次經由朱醫師認識花東的親子閱讀之後,就想來參與。

「我剛才和幼稚園小朋友互動時,感覺當你正在把故事的內容,經由自己的聲音傳達出來,更能刺激小朋友的想像力,更何況是親子說故事。」

心怡認為,分享繪本故事是多麼有趣,孩子如果記得心裡的這一種期待的感覺, 回家後就會主動要求父母說故事 這樣可以提醒家長要來做親子共讀這件事。

引起小朋友的興趣之後,她認為動力會比較強,許多父母因工作很忙沒時間或者忘了要講故事給小朋友聽,可能會直接叫孩子自己去看書,或者就放影片讓他們自己看。但是讀故事不只可以促進小孩的想像力,增進兩代之間的親子交流和互動,種種很多好處是科技無法取代的。

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說到兩代之間,心怡這幾年研究的「代間計劃」,指的就是兩代之間的互動關係。代間活動也稱做(代際活動),是讓年輕人到養老院去和老人家互動,也就是兩代之間的跨世代活動。

心怡解釋:「做這研究主要因為年輕人會認為老人家動作慢,或比較固執,或者就是那種在公車上一定要讓位的人;而老人家可能會認為年輕人不容易有耐心。」

如何讓兩個世代在互動過程促進對彼此的了解,去標籤化也去雕刻板印象?以及讓年輕人也能從老人家身上學到很多人生智慧?

「我這幾年做的研究,就是讓年輕人去接觸有糖尿病的老人家,並且教他們如何使用相關的電子軟體來學習控制疾病的發展,這些大學生陪著老人家們去上八週的糖尿病自我管理課程,結果發現老人家對科技本來就不熟悉會容易產生恐懼,

所以他們需要更耐心的引導,等學會了,就覺得原來自己還可以學新的東西,一方面也因為年輕人的熱情,促使老人家產生動力去學習這些新的科技。」

心怡開心的說:「大學生去養老院互動這是非親屬關係的,對於回家之後跟自己的長輩互動會很有幫助,而陪伴的過程,聽到糖尿病種種疾病的問題,也會反省自己有沒有注意健康,會擔心自己以後年紀大了也有糖尿病的問題,就會特別留意少油少鹽的飲食習慣。」

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現在認識了親子閱讀,心怡認為這也是一種代間活動,小寶寶和家長之間同樣是兩代之間的問題,親子共讀當然有很多好處,但其中一個→能夠促進親子之間的關係,也就是兩代之間的關係。

藉由父母讀書給寶寶聽的過程,在那一個時刻裡,兩代之間共同沉浸在同一個故事,不只是促進親子關係,也會有更親密的感受。

「所謂兩個世代,就是因為各做各的幾乎不太交流,生活方式以及觀念的不一樣,難免造成隔閡,我認為親子共讀的概念,和我們帶大學生去教老人家學習新科技,其中的意涵是一樣的。」

藉著此次回台灣的機會,心怡特別和我們一起到富里,參與親子閱讀的書袋推廣,她覺得大家都好認真,並且願意這麼千里迢迢的到不同縣市去,祝福這些收到書袋的家長和小朋友,都能建立更穩固更貼近的親子關係,打造想像力的藍圖。

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難道這兩位就是今日要來闖關的小小達人…..

非也.    (這麼大隻,怎麼會是小達人….哇哈哈)

她們是今日的關主其中之二/慈楚/美華。(背景:富里欣欣幼兒園的<龍>園藝)

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一上車就容易入睡的我,(更何況要晃2小時才會到達….)

恍恍惚惚聽見奇怪的對話:「那不然我眼睛」「我去飲食好了」……

「所以我閱讀?」「沒有,你是便便」…….

嗯,我朦朦朧朧聽見什麼…眼睛吃便便…..的怪異用詞,

可想見必然是夢到周公都不知道的荒野奇幻樂園了。

一覺醒來,原來,車上的布丁,緯華,慈楚,三個人在討論下午的闖關項目。

(羞,人家好認真,我在睡覺)

2017115,這天我們來到富里的欣欣幼兒園,這是屬於天主教所開辨的幼兒園,

修女,主任,老師們都好熱情開朗,並陪伴大、中、小、幼幼班的孩子們一起玩健康闖關活動。活動共有五關:眼睛、洗手、飲食、便便、閱讀。

  1. 眼睛 — 完成護眼操,並說出保護眼睛的方法。
  2. 洗手 — 做出乾洗手與濕洗手的步驟。
  3. 飲食 — 飲食紅綠燈翻翻牌。
  4. 便便 — 認識便便卡,回答幫助排便的小方法。
  5. 閱讀 — 帶領家長認識親子共讀5W;引導孩子了解愛護書方法。

五位關主很賣力的在自己的崗位上又講又跳的,

(這群志工媽媽真不簡單,舉手投足都像在跳舞,超吸睛超厲害的)

今天要透過繪本閱讀的方式,讓小朋友們很快看懂故事和身體的健康關係。

大、中、小班倒是還好,可若遇到幼幼班呢???

在孩子理解能力還有限的情況下,咋辦呢?

各關主們--是加倍的溫柔和一萬分的耐心喲,看小朋友多專心和關主面對面趴在一起

其中從美國回來的蕭心怡副教授,帶著媽媽一起參加這次的活動,

漂亮的心怡主動要求也要當關主,雖然是臨時上陣,

但她又用心又仔細,拿著繪本分享愛書護書方法,

提醒小朋友們,看完書,也要把書寶寶照顧好啊!

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咦,老師和同學在做什麼?原來是在挑戰慈楚這關的<眼睛>,

慈楚請大家相互看著彼此的眼睛,不要眨動,

這位小妹妹立刻找老師挑戰,眼對眼,不眨眼。大家玩得好開心。

今天的闖關,要特別感謝幼兒園老師們,一路相伴,還一路陪小朋友們一起進入狀況。

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這一場同樣大將分兩路,一邊是闖關遊戲,

一邊由朱醫師為家長介紹<親子閱讀>的重要性。

朱醫師特別強調:美國兒科學會鼓勵家長,對幼兒放聲朗讀,這後續所會帶來的影響,是孩子一輩子的影響,但願家長們,都能珍惜這人生中,不會再重來的時光,把握親子閱讀的每日十分鐘。

看到這一群志工媽媽燦爛的笑容,那真是比什麼都珍貴呢,

感謝修女,幼兒園主任,和所有人的用心。

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20171115的這一天,<閱讀起步走>的書袋活動,

我們來到富里國小附設幼兒園,(我私下稱做富附幼,還挺順口的)

原本為送書袋,並和家長們交流互動而來,

卻意外發現學校有個精心布置設計的飽可夢圖書館,經常展現不同主題,

吸引同學們來看書,校長在推動兒童閱讀,果真實在用心啊!

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今天大將們分成兩組:

朱醫師為殷殷期盼的家長們,分享親子共讀的重要性。

鼓勵家長每日撥出十分鐘,和孩子一起閱讀。

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布丁老師活潑俏皮的為幼兒園孩子講故事,「我的寶貝蛋」,

非常生動,而且渾身活力細胞的她,把孩子逗得好開心。

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本來書袋贈予的對象是大、中、小班的孩子們,

其中有位三歲的小女孩還沒上學,和媽媽一起來參加,

朱醫師特地拿出珍藏的繪本,額外送給她,希望她也會愛上閱讀。

<希望親子共讀變成家庭活動之一>。。。這是大家共同的願望!

親愛的家長,別忘了這個小小又大大的約定喔!

 

祝福所有的孩子們,都能在書鄉裡,一直是YA的快樂。和這位小朋友一樣幸福。

 

感謝家長們踴躍參與,以及校長和老師們的支持,

讓大夥兒雖然要開車兩小時才能和你們見面,但是看到大家的熱情,

我們心裡就很歡喜。

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這一日的天氣,讓學校籠罩在半邊晴朗,半邊烏雲的天空裡,我想起人生道路,

不可能完美的我們的人生,總有歡笑和悲傷輪流相伴,

如果徜徉在書的世界裡,無論是天晴或下雨,我們總能找到自己的天空。

祝福所有的家長,及時把孩子領進書的天空裡,

讓他們在人生路上,心靈更加燦爛自由。

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天空太藍、心太美-愛閱讀的明利國小

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右邊是山,左邊是鐵道,前方是田園,後方盡是大樹。

是什麼樣的國小,座落在這鄉間美色裡?

導航盡責的提示:前方五百公尺處向左轉。我們不免懷疑,前方……都是一大片一大片的綠草,哪裡有路可以轉?車子忐忑的開過了鐡道不久,唉呀,真的出現小路耶!左轉之後,導航又盡責的提示:目的地在左前方。

純瑩小姐忍不住開口了:「這裡怎麼會有學校?視線盡處無任何房舍啊!更別說學校哩。」對,左前方,除了田園和樹,一望無……無…….際。我默默心想,難道,左前方會裂開一個大洞,我們將開往時光隧道的未來,成為另一個愛麗絲奇遇記?(那真是太好了--)

布丁老師遲疑的往前開,然後又堅定的往前開(咳,要不然還能開去哪裡),沒多久,真的……竟真的出現了學校的圍牆。

大家一陣歡呼。親愛的明利國小,我們畢竟找到你啦!

(謝謝導航!真不應該再三懷疑您的忠誠和認真,請原諒我們的眼睛。)

這學校四周真是太美了,完全和藍天綠意相融相親,融合到讓人不知它的存在……差點找不到,呵呵。

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四月時,聚落書坊曾來過明利國小推動親子閱讀的書袋共享,還答應了幫孩子們準備他們想要看的書籍,因為老師們希望除了照顧低年級的閱讀,也能讓中高年級學校銜接語文、科普類的橋梁書。

孩子們票選了四套書:文字魔人、漫畫科學實驗王、世界歷史探險、楓之谷大冒險。

今天呢,咱們就是為了<護送>這四套書(一共九十五本)給學校而來的。

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當初要進行採購書籍時,慈濟基金會慈善事業發展處呂芳川主任主動提出,願贊助這項有意義的活動,所以由基金會承擔了書籍的採購費用。送書當天,慈發處還來了三位帥哥兼壯丁,幫忙搬運書籍到學校。

明利國小好熱情,他們為了這些書,特別準備獎狀,還準備了歡迎儀式,也讓我們見證了這裡的太魯閣族孩子們率真活潑的超帥架勢。

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當緯華(聚落書坊理事長)致詞時,問小朋友還記不記得她和朱醫師曾來過學校,和大家分享閱讀?記不記她說過的故事?一年級的小朋友大喊記得,記得……,其中幾個喊的特別大聲,還有四年級的大喊要看「文字魔人」。

緯華好開心,一直走向前去靠近大家,我看,若不是小朋友太多,她都要撲上去親親人家了,真是好可愛的理事長。(妳比小朋友們還興奮哪!)

沒想到的是,明利國小竟有專屬的<歡迎歌>,獨特的歡呼感謝用語,尤其還超特別超有創意,始料未及,我顧著融入那一大片笑聲笑容中,竟忘了要及時錄下來,太失策,懊悔不已。(小朋友們,沒能錄下你們旺盛活力的美妙聲音,我寫稿的此刻,也很是捶心肝啊!)

至少,我記住了兩個用詞,因為拍大合照時,一旁老師大喊,「地瓜……葉」、「檳榔……葉」(<葉>就是YA),每個人都比出了勝利了手勢。看,多有創意,完全是田園氣息,是這裡孩子獨有的語言,手握一把地瓜葉,就能征服一堆人的眼睛了。(哈)

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接待我們的總務主任,教務主任,以及和兩位老師會談(訪談稿待整理),離開前又遇見了剛開會回來的校長……,這些人讓我心裡充滿歡喜。

你知道嗎?

這是一所充滿希望的學校。

感受到是從校長、主任、老師到學生們之間,有一種相互合作、支持、信任的氛圍,眼睛裡都閃著歡樂的光芒,(真的不是因為這一些些書啦),學生們好奇的眼光,明明很活躍的肢體語言,卻都不是脫彊的野馬,良善又單純的聽著老師的引導,從排隊集合到歡迎歌到回答問題到解散,是那麼自然又那麼有秩序。

我聽著老師們說起推動閱讀的種種,挫折和擔心,堅持和驚喜,失敗和成功……

只有老師真正覺得<閱讀>這件事是多麼重要的時候,才會「堅忍不拔」的克服那麼多困難,和家長建立好溝通管道,和學生們一起培養閱讀的快樂……,

明利國小的老師,真的知道閱讀有多重要,因為他們太用心,談起這裡眼睛裡都是光芒。

相信,贈送給學校的這批書,他們一定會好好運用的。

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花蓮,萬榮,明利國小。

這一日,天空那麼藍,澄澈無邊,萬里無雲,就只有藍,清爽的,絲緞般的,舖在天空裡,敞開在校園的上空,毫無保留的披瀉天際,又從樹葉間嘩啦啦流淌下來,灑了一地的溫柔。

藍澄澄,映襯這裡的人多麼陽光,多麼美。從校園,老師們,學生們,他們的互動與真情……無一不美。

我們真誠感謝所有的人,每一位,有你們的愛,孩子們的心才能開出花,燦爛。

一定要記錄這樣一天,天空太藍,心太美。

(感謝布丁老師,政裕提供照片)

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(這張照片並非明利國小,是我在台東拍的。當日也不知怎麼了,許是被老師和小朋友們給抓住了心,我明明記住了那一片藍澄的天,竟然什麼也沒拍,連紀錄都忘東忘西,唉,太歡樂又感動,只好找出一張藍天的照片,代表我真誠的心。)

 


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今天,文婷老師一家人,特別從台北來到花蓮的慶豐閱覽室,

和大朋友小朋友分享<食安問題>以及<洗手>,

 

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一家人的合作真讓人佩服,先生和大兒子幫忙操作電腦,

帶動唱時,女兒現場演奏小提琴幫忙配樂,

手印畫作時,小兒子陪其他小朋友玩手印並示範。多可愛的一家人啊!

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什麼是溼搓沖捧擦呢?

現場小朋友可是個個都很棒喔,親自上台示範。

最有趣的動手做,是讓小朋友們雙手塗滿水彩,在畫紙上做畫,

(畫畫其實是媒介,重要的是畫完之後,就要實行洗手的五步驟)

家長和孩子們,看,玩得好開心。

發生3件超有意思的小故事,

第一,有位小公主因為不想(弄髒)自己的手,於是抓著媽咪的手塗水彩,蓋畫紙,完成一幅很漂亮的畫,呵呵,女兒指揮,媽咪動手,這也算是親子共同創作喔!

第二,有位小女孩不敢沾水彩,媽媽半是鼓勵半是推動的拉她的小手,一路沾水彩,畫圖,再沾水彩,再畫圖,小女孩哇哇哭著,媽媽高興的說:「妳看,這很好玩啊!」這位家長自己玩得比孩子開心啦!

第三,玩手印畫不過癮,有位家長拿起小朋友的小腳丫,也上了水彩,蓋個漂亮的腳印呢!

大家玩得好開心,小朋友都很有抽象畫的風格呢,哈哈。

特別感謝美華,因為大家在冷氣房裡玩著,只有她在沒有冷氣的悶透走廊裡,

努力向路過的民眾推廣<漂書>的理念,帶好書來換好書喔!

感謝今天所有的人,大家都好歡喜,

再次謝謝文婷老師一家人遠道而來。

希望更多人一起來=愛上閱讀。

五個大人 五個小孩

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奇美國小的附設幼稚園裡,目前一共五個兒童。

「你們大老遠開車來回四個多小時,五個大人為了這偏鄉的五個小孩跑這一趟……」

朱醫師笑著說起家人聽到她又要去瑞穗奇美,問了這麼一句,言下之意,是值得還是不值得嗎?是讚佩還是搖頭呢?

我明白,大家都是百忙之中抽空跑這一趟的,要怎麼用時間衡量值不值得呢?雖然只有五個小孩,但其實啊,背後的家長、老師們,都是種下希望的機會喔,這也是朱醫師和大夥們不辭路途遙遠的緣故呢!

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(家長們親自來聽朱醫師推廣閱讀的理念)

讓身邊隨時有書讀

自從去年的八月到奇美部落設立閱讀點,期間朱紹盈醫師一行人又跑了幾趟,今天,我們要送閱讀書袋到奇美國小附設幼稚園,並和家長們面對面聊聊。(推廣閱讀的重要性喔)

朱醫師帶著慈大一年級的學生于庭、雲雀和我,一行四人從花蓮市區〈飛〉在花東縱谷的台九線上,前往瑞穗和淑美會合。

說〈飛〉呢,可不是說朱醫師開快車哩,(嗯嗯,咱可是奉公守法的好良民,呵呵)只是花東縱谷太美,山峭麗、海濶藍,雖然要開車近兩小時才能到達,但這沿途的山林田野春光,直讓人心情都宛如飛翔。

抵達瑞穗,淑美早早就準備好等著帶我們前進奇美國小,她被陽光曬到紅咚咚的臉龐上,一樣是那麼燦爛的招牌笑容。

哇,教室裡,除了幼稚園的孩子,還有幾位小學一年級的小朋友,以及帶著靦腆笑容的家長(一位阿公、一位爸爸、兩位媽媽)。

就在等待準備開始介紹閱讀書袋時,有位可愛的小女孩悄悄問朱醫師:「妳猜猜看,天上有一座美麗的橋,有七種顏色喔,妳知道是什麼橋嗎?」呃,看著小女孩晶亮的眼神,朱醫師假裝想了一下,然後說:「彩虹橋,對不對?」「答對了!」哈哈哈,小傢伙笑得好開心。

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閱讀書袋是免費提供給幼兒園的孩子們,可帶回家隨身讀的繪本故事書,讀完了還可以拿回來交換其他書籍,朱醫師在說明時,特別叮嚀小朋友要愛惜書本,因為這可是許多人的愛心匯聚而成的。

「如果把書本弄壞了弄髒了,書會怎麼樣呢?」

「會哭哭。」小女孩仰著小臉回答。

「對啊,會哭哭喔,」朱醫師又再三拜託家長:「我知道大家都很忙,但每天只要十分鐘就好了,花十分鐘和孩子一起看繪本,長久累積下來,會發現小朋友進步很大喔,不論是想像力,對文字的認識,還有各方面……」

家裡隨時都有書,就是為了讓孩子更容易接觸到各類書籍,如果父母能陪伴一起做親子閱讀,那效果可是加倍的再加倍的好呢!

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自製愛玉甜在心

初步,我們只是提供了這樣的閱讀機會,接下來的引導,就要由幼兒園老師們接手了,例如關心及紀錄閱讀進度、準備交換不同的書袋……,非常謝謝兩位老師的支持,她們大方的笑容認真的態度,也是我們最好的動力了。

沒想到,小朋友們竟然還用自己動手做的愛玉來招待大家,有板有眼的端起一碗碗請大家吃,然後自己才坐下來吃,真是太可愛了。

清甜的愛玉在夏日午後,特別美味,因為是孩子們的手作喲。

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(雲雀和于庭傾聽小朋友們的想法,孩子們一點也不怕生喔,一邊享用愛玉,一邊說著自己讀過的故事書)

結束後,小朋友們搶著背起書袋,像個有模有樣的小小讀者,朱醫師一一叮嚀回家後要記得拿出來讀。

「我要帶很多書回去。」

「媽媽會念給我聽。」

「……」

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(本身也是國小老師的淑美,竟然遇見了自己學生,呵呵,幼兒園的家長,正巧是她曾教過的學生呢)

今天,又種下五顆閱讀種子,喔不,一共有十顆種子,除了幼兒園的五個,還有小學的五個,雖然閱讀書袋主要的對象是幼兒園,當然也希望小學的這幾位「學姊」們,回家後也開心閱讀。

「希望」是一件很有意思的事,「結果」總是難以預料的,但為何要操心呢,呵呵,把種子,灑下去,就對了。至於是開出花,還是長成樹,都開心祝福。

(二○一七年五月十日 亮晶晶紀錄)

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(雲朵般的山上,奇美國小的可愛孩子們,希望你們會喜歡我們特地送上山來的繪本喔!)


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聚落書坊文教發展協會籌備會公告

106年5月 20 日聚籌華字第1060002號

主  旨:本會經內政部106年4月6日台內團字第1061400777號函准設立,並成立籌備會,茲公
開徵求會員。

公告事項如下:

壹、本會宗旨:

一、營造豐富學習環境,改善城鄉資源差距,涵養偏鄉孩童的學習興趣。

二、藉由多元學習活動,擴展偏鄉孩童的生活經驗及視野。

三、透過閱讀習慣的養成,廣博偏鄉孩童的各種背景知識,強化競爭力。

四、推動親子共讀活動,享受閱讀的樂趣,提昇家庭生活內涵。

貳、入會資格:

一、個人會員:凡本國國民年滿二十歲,贊同本會宗旨者。

二、學生會員:個人會員具學生身分者,且贊同本會宗旨者。
(學生身分結束,轉為個人會員。)

三、團體會員:凡贊同本會宗旨之立案公私機構或團體。

四、永久會員:凡本國國民年滿二十歲,贊同本會宗旨,並一次繳納常年會費新台幣一萬元
者。

五、愛心會員:支持、贊同本會宗旨之個人或機關團體,對本會每年不定期有所捐助或貢獻者。

六、榮譽會員:凡本會組織區域內贊同本會宗旨之個人或機關團體,對本會有所特殊貢獻
者。

以上申請時應填具入會申請書,經理事會通過,並繳納會費。

團體會員應推派代表一人,以行使會員權利。

参、會費繳納:

一、入 會 費:於會員入會時繳納,唯愛心會員及榮譽會員得免入會費加入本會。

(一)個人、團體、永久會員新台幣一千元。

(二)個人會員具學生身分者新台幣二百元。

二、常年會費:每年繳納。

(一)個人會員每年新台幣五百元。

(二)學生會員每年新台幣一百元。

(三)團體會員每年新台幣二千元。

(四)永久會員一次新台幣一萬元。

(五)愛心會員每年新台幣二千元,且有不定期認捐者。

(六)榮譽會員免常年會費。

四、籌備期間申請入會之截止日期:即日起至106年6月30日止。

五、籌備會聯絡人:江筱倩   0988779213

六、入會申請資料請與我們聯絡 readror@gmail.com,或是附上回郵信封,寄至
973花蓮縣吉安鄉北安街98巷63號  聚落書坊文教發展協會收。

主任委員  王緯華